享读书之悦,做专业教师淮安生态文化旅游区
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
前言
花香弥漫校园，书香滋润心田。为贯彻落实课程游戏化建设第二步支架内容，进一步推动区域课程游戏化建设项目实施，提升学前教育教师专业素养。本学年淮安生态文化旅游区将开展区学前教育“享读书之悦，做专业教师”月读书交流会活动。
10月30日下午，文旅区各幼儿园代表齐聚在建华观园幼儿园一楼报告厅，共同迎来了首次的读书交流会活动。本次活动在汪妍园长的主持下拉开帷幕。
读书1
book
读书分享
各幼儿园代表教师逐一上台分享自己的读书心得，大家在用心体会、用心感悟中交流、互动、成长。
新城实验幼儿园的刘梦老师分享的书籍是《有力的师幼互动》。她提到“唯有学，才会进；唯有行，才有果”，有力的师幼互动，与物质无关，与幸福有关，与发现美好，创造美好有关。
“生活即教育”作为教师可从日常一日生活中的各个环节为着眼点，让幼儿学习自我管理。怡园路幼儿园的束芬老师分享的《捕捉儿童敏感期》中强调：作为家长和教师不可强行介入侵占了儿童敏感期的独特发展时机，破坏了孩子自我发展的探索行为。
如果你的班上有个孩子格外的“调皮”，作为教师你会怎么办？来自建华观园幼儿园的罗明欣老师从《窗边的小豆豆》一书中领悟到：作为教育者应以一名孩子的视角去看世界，给予孩子平等与尊重，鼓励孩子自尊自信，相信总有一天，他们一定能从调皮捣蛋的“小豆豆”成长成为正直、善良、有成就的“黑柳彻子”。
生态新城第二实验幼儿园的武玲宇老师分享的是《游戏是孩子的功课》，富有感染力的她以两个生动有趣的案例为大家阐述当家长的“揠苗助长”式焦虑延伸至幼儿身上，作为教师应通过积极有效的观察，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
你知道怎么种红薯吗？红薯从播种到结果经历几个过程？来自生态新城第三实验幼儿园的周静老师利用她带领孩子种红薯的实际案例为大家娓娓道来《小小园丁》一书，强调开展种植活动课程的重要性，作为教师应常带孩子走近自然，亲近自然，体验种植的乐趣、生长的过程。
“对于幼儿来说，游戏是幼儿学习的基本活动方式”枫香路幼儿园刘静老师分享的是《走进游戏走近幼儿》，通过此书感悟到作为一线老师，应该以幼儿为主体，充分调动幼儿的积极性和主动性，从日常生活中挖掘课程，生成课程，把理论付诸于实践，认真研究幼儿游戏的真谛，才能真正走进游戏，走近幼儿。做到“心中有目标，眼中有幼儿”。
在聆听了六位教师代表的智慧分享后，汪园长进行了既简短又有高度的总结评价。
读好书2
book
小组交流
分组交流环节教师们激烈讨论，畅所欲言，现场氛围融洽浓厚。
讨论结束后，各小组代表上台阐述讨论观点。诸位老师的解读和所悟所思，深深吸引并打动着台下每一位细细聆听的教师，一阵阵热烈的掌声给予了发言者最好的回报。
好读书3
book
专家点评
王培春园长、周瑞娟园长、孙海燕园长分别进行点评：
王培春园长：“对于一线教师来说，首先是要注重培养读书的习惯，因为读书是课程实践的基础，能丰富我们的理念；其次实践出真知，课程实施是检验我们读书水平的标准；最后好书要多读，并且要把读到的东西与人交流，才能产生思想上的碰撞，才能不断创造。”
周瑞娟园长：“每一本的形成，都是专家学者知识的高度概括，甚至是他们一生学识的精华所在。因此，老师们站在“巨人”的肩膀上，发自内心想去读书，才能获得真正有价值的东西。其次，读书的量在精不在多，把一本书读懂读透，书中提到的每一点都能运用到工作实践中，才能促进自己专业成长，成为一名有责任有担当的教师。最后希望大家都能让阅读成为习惯，成为生活的一部分。”
孙海燕园长：“读书改变了教育观，改造了我们的专业知识，作为教师需要注重从阅读到实践、从个人阅读到集体研读的转变。当时间精力有限时该如何读书，在此我给几点建议：1、同类的书可以精读一两本，研读里面的精华部分即可；2、关于读书的种类，除专业书籍之外也可以读些文学类艺术类甚至哲学类，如何将生活变得更有趣也需要些“课外书”。3、当不知道读什么书时，可借助专家的推荐读到优质的读本。当你读书以后会发现你的视野被打开了，世界是多元的，希望老师们今后能多读书，读好书。”
腹有诗书气自华，最是书香能致远。在书中，你可以与名人交谈；在书中，你能畅游宇宙；在书中，你更可以与自己对话。让我们一起感受书籍的温度，拓宽生命的宽度和深度，在每一个孩子幼小的心灵种下书香的种子。生命因读书而出彩，愿我们都能在逆境中砥砺前行，在顺境中不忘初心。
图片
华丽
文字
华丽
审核
周瑞娟
扫码转载请注明：http://www.huaianshizx.com/haxz/10807.html
