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——淮安工业园区实验学校足球特色项目发展侧记

淮安工业园区实验学校是淮安市教育局直属九年一贯制学校，于年7月建校。学校以“力行·至善”为校训，经9年多耕耘，形成了“尊重、合作、崇学、向上”的校风。学校抓质量、树品牌、创特色，先后荣获国家级、省级集体荣誉60余项，特别是在校园足球项目发展上，更是取得了喜人成绩。

校园足球——管理篇

校园足球要从娃娃抓起。淮安工业园区实验学校能抓住机遇，认真贯彻和落实国家校园足球发展的方针和政策，顺势而上。学校于年建校，年成为淮安市足球布点学校，年成为全国青少年校园足球特色学校。在过去的几年里，淮安工业园区实验学校积极响应号召，重视校园足球的普及和推广，秉承“教学是基础、竞赛是关键、体制是保障、育人是根本”工作思路，抓普及、促提高、树品牌，长期扎实有效地开展足球工作，连续5次获得淮安市“市长杯”冠军，年获江苏省足球锦标赛小学男子丙组第三名，年获“省长杯”第三名，江苏省足球锦标赛小学男子丙组第三名，年获得江苏省“省长杯”第七名优秀成绩。学校先后荣获江苏省“足球传统校”、国家体育总局“群众体育先进单位”等荣誉。

学校高度重视校园足球的发展，成立以校长为组长的足球工作领导小组，统筹规划校园足球的发展，将校园足球项目纳入学校发展长期规划和日常工作计划，在政策和资金上给予支持，优先发展足球。为了更好地发挥校园足球领导小组的职责和功能，校园足球领导组下设“竞技训练组”和“文化建设推进组”，分工明确，责任分明，协同推进校园足球的发展。

基于过去竞技训练取得的成绩，为了更好的推动校园足球发展，淮安工业园区实验学校能审时度势，重新规划学校足球特色发展之路：采取竞技训练和文化熏陶有机融合的双线发展新思路。通过足球运动，不仅让孩子们能享受到足球运动的乐趣，更要能起到增强体质、健全人格、锤炼意志效果，实现足球竞技锻炼人，文化熏陶人的双重目标。

校园足球——教学篇

淮安工业园区实验学校为了贯彻好、落实好“教学是基础”足球工作方针，做好足球普及工作，学校从年开始，就在小学1-6年级每周开设一节足球课，由专业的足球教师任教。为了确保足球课得到扎实有效、高质量的开展，课程教学部从学校层面制定了足球课程总体目标和学段目标，足球教练员以学段目标为纲制定学期授课计划，并在学期末对各年级学生足球技能进行测试、评定，以此来保证足球课的质量。

校园足球—训练篇

教学是基础、竞赛是关键。教学是普及和推广，训练是在普及基础上的提高。学校为了能在竞技训练上有所突破，在学校体艺社团整体框架下，优先保障足球运动员选拔，确保选才质量。学校目前组建队伍有小学男子13-14组、11-12组、09-10组，每组人数在20人左右，梯队建设完善，阵容配备齐全。

人才选拔的质量和训练课的质量是保障竞技成绩得到稳步提升关键。为了确保竞技成绩不下滑，训练的科学性、合理性有所提高，学校为每个梯队制定了合理的年度训练目标，各教练组在年度目标之下制定年度训练计划和学期训练计划。同时教练组还采取总教练负责制，对各教练组的周训练计划和训练课教案进行审核，以此来确保训练课教案的质量。在训练过程中，校园足球领导小组定期抽查训练课，发现问题及时反馈。同时教练组还利用每周一教练组会议和研训时间进行交流，共同学习，共同提高。

校园足球—竞赛篇

竞技比赛是检验校园足球训练水平的重要举措，也是锻炼队伍，提升队伍整体技战术水平的有效途径。为了塑造一支能“做好人、读好书、踢好球”，具有团结拼搏、坚强意志的足球队，淮安工业园区实验学校足球队积极参加国家、省、市举行的各级各类比赛。年8月份以来，校园足球队共计参加省级比赛1次，市级比赛3次，县区及俱乐部交流赛4次。通过广泛参与各类比赛，以赛代练、以赛促训，打造一支敢打敢拼、团结协作、纪律严明、赛风优良的足球队伍。

六（1）班高谦同学，在年9月盐城大丰举办的江苏省“省长杯”比赛中，以出色的表现受到江苏省教练组一致好评，入选江苏省09-10小学男子组足球队最佳阵容，作为主力队员参加年9月27号在贵州黔南国际足球小镇举办的全国青少年校园足球夏令营活动。在江苏队的三场比赛中，高谦以主力后卫首发，分别以2:1胜河南，4:0胜四川，14:0胜吉林。最后，通过中、外专家组的评选，高谦入选全国最佳阵容！

“校长杯”班级足球联赛是我校校园足球重点打造品牌赛事之一。每年的11月份，淮安工业园区实验学校都会在3-9年学生中，开展以欧冠、西甲、德甲、英超、中超、世界杯为主题，为期一个半月的班级足球超级联赛。以年级为单位，利用阳光体育大课间活动时间进行班级对抗赛，初步形成了“班班有球队，月月有比赛、人人懂足球、人人踢足球”的校园足球氛围。

校园足球—文化篇

为了实现足球“竞技锻炼人、文化熏陶人”双线发展目标，学校在校园足球文化建设方面，始终保持“做好、做优、做精”总体思路，同竞技训练齐头并进，相互促进，协调发展，树立品牌形象。

为了进一步挖掘足球在育人方面的价值和功能，提高足球教学的趣味性，营造校园足球文化氛围，学校有序的推进了足球和语文、美术、音乐、品德与社会等多学科之间的融合教育，通过写足球、讲足球、画足球、舞足球、唱足球、玩足球、练足球、赛足球等活动，普及、推广足球运动。每年开展一次“校长杯”足球联赛、开展一次足球技能秀展示活动、每年开展两次足球冬夏令营活动。通过以上活动，努力创设足球教学和学生素养提升的契合点，培养学生顽强拼搏、团结协作精神，培养尊重对手、服从裁判的赛风赛纪，以及文明观赏礼仪等，达到“以球育德，以球健体，以球促智”的育人目的。

校园足球—教研篇

开展足球课题研究是学校推进校园足球，树立品牌的又一举措。通过课题的研究，一方面可以提高足球教练员队伍的整体教研能力；另一方面，通过教练员之间的相互学习研讨，可以促进教练员教学和训练水平的提高。目前，淮安工业园区实验学校在研课题有年立项的江苏省“十三五”教育科学规划课题《校园足球可持续发展瓶颈及问题解决策略研究》。已经结题课题是年淮安市“十二五”教育科学重点立项课题《以校园足球俱乐部为载体的校本课程开发研究》（年结题）。足球教练团队除了参与本校的课题研究外，还积极参与外校的有关足球方面的课题研究，开展联合教研。

为了进一步的提高足球教练员队伍整体课堂组织教学能力和训练水平，教练组每周四下午利用一节课时间进行一次足球训练课公开教学研讨活动，团队之间相互学习，相互借鉴，取长补短，共同提高。

校园足球—师资篇

拥有一支优秀的足球教练员师资队伍是校园足球普及与推广、开展高水平训练、扎实推进校园足球工作的前提和保障。学校为教练员培训创设良好的学习平台，资金优先保障，组织教练员参加省、市，国家级各级各类学习和培训，确保每年每人参加与足球相关的培训不少于2次。通过外出学习和培训，学习先进的教学理论和训练方法，不断的提升教练员训练水平和素养，进而推动校园足球整体水平的提升。淮安工业园区实验学校目前拥有亚足联C级教练员1人，中国足协D级教练员1人，持有中国足协国家一级裁判员3人。有2人到分别到德国和法国参与国家组织的足球培训。-年学校有2名足球教练员曾到德国、法国参与国家组织的足球培训。年参加省、市级足球培训达6人次。

校园足球—拓展篇

学校利用寒暑假创造性地开展了足球冬令营、夏令营活动。学校从年开始，连续4年开展足球冬夏令营活动。年足球夏令营首次面向幼儿园进行开班授课。小朋友在“玩”足球的过程中，了解足球、认识足球，喜爱足球，将足球文化和精神传递给更多的小朋友，让足球更早地走进孩子的生活，走进孩子的精神世界。

足球冬夏令营，主要从“技能教学、兴趣培养、素质练习、规则意识“四大板块进行融合、渗透化教学。从最简单的球性球感、抛接球、踩球练习，到运球、停球、踢球、运球射门等技术教学，每天一个主题，内容难度不断加深，有序递进。在游戏环节，采取有球和无球相结合方法，贯穿速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质练习，通过调整游戏方法、规则和所用器材的不同来提高游戏的趣味性和学生遵守规则的意识，让学生在享受游戏快乐的同时，身心得到锻炼，品格得到提升，意志得到磨练。

夏令营结束后，一位女同学这样问教练：“教练，下次如果还有活动的话，我妈妈说还会给我报名的”。一位家长反馈说道：“通过夏令营活动，孩子知道了运动要有不怕苦、不怕累、不怕脏的精神，以后的学习也要像这样。”另一位家长反馈说：“孩子现在变得爱运动了，以前叫他下楼散步都不肯，现在自己要出去走走跳跳。”

校园足球—畅想篇

淮安工业园区实验学校以“做好人、读好书、踢好球”为足球项目发展目标，发挥学校场地优势、师资优势、政策优势，充分挖掘足球的健身价值和育人功能。通过组建完整的足球梯队，开展扎实的训练，让足球的竞技运动水平得到不断的提升；通过与多学科的融合教育，开展形式多样、丰富多彩的足球教育实践活动，让足球文化得到凸显和张扬，让足球运动起到增强体质、健全人格、锤炼意志效果。（时昌松）

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